STUDI LITERATUR TENTANG MOTIVASI BELAJAR DALAM PENELITIAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI INDONESIA
Keywords:
motivasi belajar, bimbingan konseling, studi literatur, tren penelitian, pendidikanAbstract
Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan pendidikan yang terus menjadi perhatian riset dalam jurnal bimbingan dan konseling di Indonesia. Studi ini bertujuan untuk menganalisis tren penelitian dengan tema motivasi belajar pada jurnal bimbingan dan konseling di Indonesia selama periode 2016 hingga 2025. Penelitian ini menggunakan analisis konten sistematis terhadap 40 artikel yang diterbitkan pada jurnal bimbingan dan konseling yang terindeks SINTA. Hasil analisis menunjukkan bahwa penelitian dalam bidang ini didominasi oleh metode korelasional (14 artikel) dengan fokus utama pada faktor internal dan psikologis siswa (12 artikel). Subyek penelitian paling banyak melibatkan siswa SMA/SMK/MA, sementara angket dan skala psikologis merupakan instrumen pengumpulan data yang paling sering digunakan (24 artikel). Analisis korelasi dan regresi kuantitatif menggunakan SPSS/JASP menjadi metode analisis data yang dominan (19 artikel). Temuan ini menunjukkan bahwa penelitian motivasi belajar di Indonesia masih cenderung terkonsentrasi pada identifikasi hubungan antar variabel, dengan eksplorasi efektivitas intervensi dan pendekatan kualitatif yang masih terbatas. Studi ini dapat dijadikan acuan bagi pengembangan riset motivasi belajar di masa mendatang.
References
Aris, N.R., Suhendri, & Mujiono. (2022). Hubungan antara konsep diri dengan motivasi belajar. G Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(2).
Afresca, E., Rahmi, A., Afrinaldi, A., & Santosa, B. (2023). Hubungan motivasi belajar dengan penyesuaian diri mahasiswa perantau program studi BK. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(6).
Ameer, K., Daulay, A.F., & Hasibuan, H.B. (2022). Kontribusi kecerdasan emosional dan spiritual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6).
Annisa, M., Nurmawati, & Salminawati. (2023). Pengaruh strategi STIFIn dan motivasi belajar terhadap kemampuan menghafal Al-Qur'an. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(1).
Booth, A., Sutton, A., & Papaioannou, D. (2016). Systematic approaches to a successful literature review (2nd ed.). SAGE Publications.
Creswell, J.W., & Creswell, J.D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Deci, E.L., & Ryan, R.M. (2000). The 'what' and 'why' of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Eccles, J.S., & Wigfield, A. (2020). From expectancy-value theory to situated expectancy-value theory: A developmental, social cognitive, and sociocultural perspective on motivation. Contemporary Educational Psychology, 61, 101859. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101859
Eko, P. (2016). Minat dan motivasi belajar mahasiswa tunanetra. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(1).
Elsye, I. (2020). Upaya peningkatan motivasi belajar melalui pendekatan realitas. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1).
Fajar, B.P., & Wahyumiani, N. (2022). Hubungan bimbingan konseling dan pola asuh orang tua dengan motivasi belajar. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(1).
Fauzi, A., & Pradipta, I.W. (2018). Research methods and data analysis techniques in education articles published by Indonesian biology educational journals. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4(2). https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i2.5889
Fauzi, I., & Sastra Khusuma, I.H. (2021). Teachers' elementary school in online learning of COVID-19 pandemic conditions. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 5(1), 58–70. https://doi.org/10.25217/ji.v5i1.914
Jainiyah, J., dkk. (2024). Penerapan self-regulated learning sebagai upaya meningkatkan motivasi belajar siswa SMA. Jurnal Riset Psikologi, 4(2).
Kamila, S., & Herdi. (2025). Program BK untuk mengembangkan motivasi belajar siswa Madrasah Aliyah. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(2).
Komarudin, E. (2020). Pengaruh kompetensi kepribadian dan sosial guru terhadap motivasi belajar siswa. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1).
Masdelina, A., Budiono, A.N., & Mutakin, F. (2023). Dampak konseling kelompok teknik cognitive restructuring terhadap resiliensi akademik dan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai (JPTAM), 6(1).
McConnell, S.R., & Rahn, N.L. (2016). Assessment in early childhood special education. In Handbook of Early Childhood Special Education (pp. 89–106). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28492-7_6
Mudiantoro, dkk. (2022). Efektivitas layanan bimbingan konseling kelompok dengan teknik self-regulation dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 12(1).
Novitasari, D., Redjeki, S., & Haksasi, B.S. (2025). Hubungan antara penyesuaian diri di sekolah dengan motivasi belajar siswa. Emphaty Cons: Journal of Guidance and Counseling, 7(2).
Nur Arifa, dkk. (2024). Keaktifan organisasi, motivasi belajar, dan prestasi akademik. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(1).
Peechapol, C., Na-Songkhla, J., Sujiva, S., & Luangsodsai, A. (2021). An exploration of factors influencing self-efficacy in online learning: A systematic review. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 13(9), 64–86. https://doi.org/10.3991/ijet.v13i09.8351
Prasetyaningrum & Lianawati, A. (2021). Motivasi belajar daring dalam masa pandemi Covid-19. G Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1).
Rachmahdiyah, R., Rohman, U., & Prayogo, P. (2023). Pengaruh motivasi berprestasi, penyesuaian diri, dan layanan BK terhadap prestasi belajar siswa. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12).
Rizka, A., & Arie, P. (2024). Pengaruh penyesuaian diri terhadap motivasi belajar pada mahasiswa perantau. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(3).
Rizky, dkk. (2025). Mindful parenting orang tua dalam membangun kesehatan mental dan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 8(3).
Rusni, I., & Murni, I. (2022). Dampak keluarga broken home terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai (JPTAM), 6(2).
Ryan, R.M., & Deci, E.L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Salmawati, dkk. (2024). Efektivitas konseling kelompok teknik role playing untuk meningkatkan motivasi belajar siswa broken home. Jurnal Pendidikan Tambusai (JPTAM), 14(2).
Santrock, J.W. (2021). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill Education.
Schunk, D.H., & DiBenedetto, M.K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60, 101832. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101832
Setiady, R., Riyadi, A.R., & Rengganis, I. (2023). Hubungan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas V SD. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3).
Sinuhaji, B.C., Dharsana, I.K., & Suarni, N.K. (2023). Pengaruh konseling behavioral teknik self-management untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1).
Sormin, A.S., & Mulyani, H. (2022). Faktor-faktor penyebab penurunan motivasi dan keaktifan belajar mahasiswa pada masa pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6).
Suharni, & Purwanti. (2018). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(1).
Suharni. (2021). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1).
Suryanti, D.E., Parmawati, A., & Muhid, A. (2021). Pentingnya pendekatan teknik self-management dalam layanan BK untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di masa pandemi. Consilia: Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 4(2).
Susanti, dkk. (2024). Hubungan layanan bimbingan belajar berbasis kelompok terhadap motivasi belajar siswa di SMA. G Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(2).
Suyadi, Selvi, I.D., Sibawaihi, Zahroh, U., & Muassomah. (2023). Children's future adversity: Learning loss risk during online learning in Covid-19 pandemic. International Journal of Instruction, 16(2). https://doi.org/10.29333/iji.2023.16225a
Umi, E.W., & Siregar, S.R. (2025). Hubungan antara motivasi belajar dan prestasi belajar siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1).
Uno, H.B. (2022). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Vita, A.G., & Nur, Z. (2024). Korelasi antara self-efficacy dengan motivasi belajar. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(2).
Warsita, I., & Affandi, G.R. (2025). Hubungan dukungan sosial teman sebaya dengan motivasi belajar. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(2).
Wigfield, A., Eccles, J.S., Fredricks, J.A., Simpkins, S., Roeser, R.W., & Schiefele, U. (2020). Development of achievement motivation and engagement. In R.M. Lerner (Ed.), Handbook of child psychology and developmental science. Wiley. https://doi.org/10.1002/9781118963418.childpsy316
Zulhendri, Z., Wahyuni, Y., & Iswari, M. (2022). Peran bimbingan dan konseling dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai (JPTAM), 6(1).
