INTEGRASI PRINSIP AJARAN AGAMA ISLAM DALAM PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Keywords:
Integration, PAI, Curiculum, P5, ProjectAbstract
The Pancasila Student Profile is implemented into out-of-class activities in the form of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5), which emphasizes efforts to develop student character identity. Integration of Islamic teachings in the Strengthening the Profile of Pancasila Students (P5) Project, in the form of integration of principles contained in Islamic religious education subjects. This research uses a qualitative descriptive approach. Data collection was conducted through interviews and literature studies. The results of the study showed that the implementation of P5 activities at SMP KP Baros ran smoothly and conducively. All components of the school actively contribute to the activities of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5). The obstacles are that teachers have not fully understood P5, students have not been well motivated, and parents have not supported them. Islamic religious education and the profile of Pancasila students have a close relationship because both are inseparable components of the education system in Indonesia. Both have a goal in forming individuals with character, morals, and contributing positively to society.
References
Aziz, A. (2020). Pendidikan Agama Islam dan Prinsip Musyawarah dalam Pengambilan Keputusan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(1), 78–89.
Hakim, A. (2020). Muamalah dalam Perspektif Islam: Konsep Bergotong-royong sebagai Prinsip Dasar. Jurnal Etika Sosial Dan Budaya, 15(1), 78–89.
Hasan, M. (2018). Pendidikan Agama Islam: Konsep dan Implementasi dalam Kurikulum. Urnal Pendidikan Islam, 9(2), 112–125.
Kemendikbud Ristek. (2021). Profil Pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–108.
Kementerian Agama RI. (2011). Al-Qur’an dan Tafsirnya Jilid IX (Juz 25, 26, 27). Kurikulum, T. P. (2024). Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SMP KP Baros Arjasari Bandung. 4.
Mendikbudristek RI. (2022). Salinan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. 112.
Rahman, A. (2020). Prinsip Kontekstual dalam Pembelajaran: Menghubungkan Teori dengan Praktik dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 12(1), 78–89.
Rahminawati, N. (2017). Model Pengembangan Kegiatan Keagamaan pada Ikatan Remaja Masjid (IRMA) Luqman SMA Negeri 10 Bandung. Ta Dib : Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 321–328. https://doi.org/10.29313/tjpi.v6i2.4629
Rahminawati, N., & P.Indasari, I. (2014). Integrasi Proses Pembelajaran Rumpun Mata Pelajaran IPA Dengan Materi Keagamaan di SMA IT AL-Multazam Kuningan (Studi Kasus Kelas XI IPA). Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan PKM Sosial, Ekonomi Dan Humaniora, 491–498.
Santoso, D. (2019). Dimensi Berkebhinekaan Global dalam Profil Pelajar Pancasila: Perspektif Pendidikan Multikultural. Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 11(2), 78–89.
Santoso, D. (2021). Peran Kreativitas dalam Pengembangan Profil Pelajar Pancasila: Perspektif Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Kreatif, 13 (2), 78–89.
Siregar, A. (2019). Integrasi Pendidikan Agama Islam dalam Pengembangan Dimensi Bernalar Kritis: Pendekatan Ilmu dan Kebijaksanaan. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 45-58.
Siregar, A. (2020). Integrasi Pendidikan Agama Islam dan Prinsip-Prinsip Pancasila dalam Pendidikan Karakter: Potensi dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Multikultural, 12 (2), 112–125.
Sudarman, R. (2019). Prinsip Berpusat pada Peserta Didik dalam Pembelajaran Aktif: Implementasi dan Dampaknya terhadap Pendidikan. Jurnal Pendidikan Psikologi, 10 (2), 45–58.
Sudirman, B. (2018). Pembelajaran Berbasis Proyek: Konsep, Implementasi, dan Manfaat dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(2), 112–125.
Suryadi, B. (2020). Semangat Bergotong Royong dalam Masyarakat Indonesia: Kajian Sosiologi Budaya. Jurnal Antropologi Budaya, 15(1), 78–89.
Wijaya, R. (2018). Menghargai Perbedaan: Pendekatan Multikultural dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Multikultural, 8(2), 112–125.
Wijaya, R. (2021). Dimensi Beriman dalam Pembentukan Karakter Pelajar Pancasila: Perspektif Pendidikan Prinsip. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 112–125.
Wirawan, D. (2021). Pengembangan Kepribadian dan Karakter dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia: Implementasi Prinsip-prinsip Negara. Jurnal Pendidikan Karakter, 13 (1), 78– 89.
Wirawan, D. (2022). Dimensi Kemandirian dalam Profil Pelajar Pancasila: Perspektif Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Pancasila, 14(1), 112–125.
