Pendampingan Peningkatan Keterampilan Desain Pembelajaran Guru sebagai Implementasi
Keywords:
Keterampilan, Desain, Pembelajaran, Kurikulum, MerdekaAbstract
Kurikulum Merdeka merepresentasikan sebuah reformasi fundamental dalam lanskap pendidikan Indonesia, beralih dari pendekatan berbasis konten yang kaku menuju kerangka kerja yang fleksibel dan berpusat pada kompetensi. Keberhasilan implementasi kurikulum ini sangat bergantung pada kemampuan guru dalam merancang pengalaman belajar yang efektif dan bermakna. Namun, studi awal dan observasi lapangan mengidentifikasi adanya kesenjangan signifikan antara tuntutan kurikulum dan kesiapan guru, terutama dalam keterampilan teknis menyusun perangkat ajar seperti modul ajar. Menanggapi permasalahan ini, sebuah kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk pendampingan telah dilaksanakan dengan menggunakan metode Participatory Action Research (PAR). Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan desain pembelajaran guru secara kolaboratif dengan memperkenalkan kerangka kerja Backward Design (Desain Mundur). Proses PAR melibatkan siklus perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi yang dilakukan bersama-sama antara tim pengabdi dan para guru sebagai partisipan aktif. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada kompetensi kognitif dan keterampilan praktis guru dalam merancang modul ajar yang selaras dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. Analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa Backward Design berfungsi sebagai "sistem operasi" yang ideal untuk Kurikulum Merdeka, memberikan struktur metodologis yang jelas bagi guru untuk menerjemahkan prinsip-prinsip kurikulum ke dalam praktik kelas yang efektif. Pendampingan partisipatif disimpulkan sebagai strategi krusial untuk memitigasi risiko implementasi dan memastikan keberhasilan reformasi pendidikan nasional.
References
Amelia, E. (2022). Analisis Kesulitan Guru dalam Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Agapedia, 6(2), 1-10.
Amelia, E. (2023). Analisis Kesulitan Guru di Sekolah Dasar dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka. BASICA, 3(2). https://doi.org/10.37680/basica.v3i2.4597
Aziz, S., dkk. (2021). Pengantar dan Konsep Dasar Penelitian Aksi Partisipatif: Memahami Esensi dan Tujuan. [Makalah].
Baum, F., MacDougall, C., & Smith, D. (2006). Participatory action research. Journal of Epidemiology and Community Health, 60(10), 854–857.
Beda, B. Y. (2015). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia.. http://repository.upi.edu/17969/
Ceda, K. A., & Purnomo, H. (2024). KESULITAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN (MODUL AJAR) KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(1), 40-51.
Cornish, F., Priego-Hernandez, J., Campbell, C., Mburu, G., & McLean, S. (2020). The building blocks of participatory action research for health: A qualitative study of a community-led HIV prevention programme. Nature, Primer. http://eprints.lse.ac.uk/118822/
Hamdi, A. Z. (2020). Participatory Action Research.
Hasan. (2009). Action Research: Desain Penelitian Integratif Untuk Mengatasi Permasalahan Masyarakat. AKSES: Jurnal Ekonomi dan Bisnis, 4(8), 175-184.
Hutabarat, T. D. M., Panjaitan, I. S., & Sinaga, H. F. R. U. (2024). Peran Guru Penggerak Mendukung Peningkatan Pendidikan Indonesia dengan Kurikulum Merdeka Belajar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 919-932.
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330–345.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka.
Liza, Y. M., et al. (2024). Peran Desain Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Indonesian Journal of Multidisciplinary Science, 2(11), 2270-2281.
Mayadani, D. (2023). Pemberdayaan Keterampilan Guru Melalui Backward Design Lesson Plan sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. MAYADANI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 1-8.
Morales, M. P. E. (2016). Participatory Action Research (PAR) cum Action Research (AR) in Teacher Professional Development: A Literature Review. International Journal of Research in Education and Science, 2(1), 156-165.
Nurnaifah, I. I. (2024). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Perangkat Kurikulum Merdeka. Jurnal Edukasi Saintifik, 4(2), 65-73. https://doi.org/10.56185/jes.v4i2.868
Puspaningtyas, A. (2023). Tantangan dan Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah. UIN Syarif Hidayatullah Syahada.
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Implementasi Desain Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 2, 92-100.
RevoU. (n.d.). Penelitian Tindakan Partisipatif dan Perubahan Sosial. RevoEdu.
Salabi, A. (2020). Desain Pengembangan Kurikulum. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 3771-3784.
Saugi, W., & Sumarno. (2015). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pelatihan Pemasaran Online Pada Usaha Mikro Kecil Menengah (UMKM) Sekar Mulya. Jurnal Pengabdian Siliwangi, 1(1).
Setiyawati, R., & Septiani, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Understanding by Design (UbD) pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 1-15.
Tanggur, F. S. (2023). TANTANGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BAGI GURU SEKOLAH DASAR DI WILAYAH PEDESAAN PULAU SUMBA. HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(2), 23–29. https://doi.org/10.37792/hinef.v2i2.993
Taufik, T., Andang, A., & Imansyah, M. (2023). Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran, 2(3), 48–54. https://doi.org/10.59584/jundikma.v2i03.35
Tim Dosen PPG UIN Jakarta. (2025). Buku Pedoman Penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Program Pendidikan Profesi Guru. PPG UIN Jakarta.
Universitas Ahmad Dahlan. (n.d.). Peran Guru Penggerak dalam Pendidikan Merdeka Belajar.
Universitas Negeri Surabaya. (2024, Desember 14). Penelitian Tindakan Kelas: Memahami, Merancang, dan Menganalisis Hasilnya.
Wicaksana, A. A., et al. (2024). Persepsi Guru Bahasa Inggris Terhadap Penggunaan Desain Mundur (Backward Design) dalam Materi Memirsa pada Kurikulum Merdeka. PANCASONA: Pengabdian dalam Cakupan Ilmu Sosial dan Humaniora, 2(2), 217-227.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by Design. ASCD.
